臺北市立蘭雅國民中學新聞稿 請轉交文教記者
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【發稿日期：115年8月25日】
【主題：「科學四重奏-玩出跨域力」臺北市國中科學創意營帶領學生動手探索、創意解題】
【臺北報導】為培養學生科學探究、跨域思考與創新實作能力，臺北市政府教育局於臺北市立蘭雅國民中學辦理115年度國民中學「科學四重奏—跨域探索」科學創意營，計有來自北市31校學生共60人參加。
本次科學創意營以「跨域探索」為核心，規劃四大主題課程，包括數學探索「畫作裡的數學探究」、生物探索「幾何化藍染」、理化探索「飛躍重力」及資訊科技探索「飛行中的科技探究」。兩天活動採分組輪流體驗方式，讓每位學生都能實際參與不同領域的課程，從藝術作品中的數學規律、藍染中的自然科學，到飛行、重力與科技應用，在一連串觀察、操作、驗證與討論中，將抽象的科學概念轉化為真實可感的學習經驗。
「畫作裡的數學探究」帶領學生以不同角度觀察藝術與數學之間的關係，在圖形、比例與幾何中發現數學之美；「幾何化藍染」結合生物、自然素材與藝術創作，讓學生在實作過程中體驗科學與美感交會的可能；「飛躍重力」則透過飛行相關活動，引導學生思考重力、力與運動間的關係，並結合建中航空社資源，增加實際操作與探究的豐富性；「飛行中的科技探究」進一步融入資訊科技，引導學生運用科技思維理解飛行現象，在實作與測試中不斷修正自己的想法。
科學學習不只是找到「正確答案」，更重要的是學會如何提出問題、驗證想法並持續改進。活動第二天下午特別邀請石門實中鍾兆晉校長帶來「設計型思考」課程，引導學生從觀察需求、發現問題出發，透過創意思考與解決問題的歷程，將兩天所累積的跨域學習經驗進一步整合，培養面對真實問題時主動思考與實踐的能力。
面對快速變動的科技時代，科學教育不應侷限於課本知識的學習，而應讓學生有更多機會「做中學、探究中思考」，並在團隊討論、嘗試與修正的過程中，培養溝通合作、邏輯思考及問題解決能力。
兩天的科學創意營最終透過學習分享、活動回饋及回顧影片，帶領學生整理自己的探索歷程，並頒發結業證書，為豐富的跨域科學學習畫下句點。期待每一位參與學生都能將在營隊中萌發的好奇心帶回日常生活，持續勇於提問、樂於探索，從「我想知道為什麼」開始，成為具有創造力、行動力與解決問題能力的新世代科學探索者。
